Tegevuse eesmärk oli, et laps eristab kolmnurka ja nelinurka ning leiab kujunditega sarnaseid esemeid toast.
Laps rakendab matemaatilisi oskuseid roboti liikumisala
väljamõtlemiseks ja teekonna programmeerimiseks. Laps järgib õpetaja antud
juhiseid. Laps huvitub ühisest õppetegevusest.
Tegevuse käigus tuletati meelde varem õpitud geomeetrilised kujundid. Samuti tuletati meelde Matatalabi funktsioone. Lapsed teadsid, et robot oskab mängida meloodiat, oskab liikuda erinevates suundades, oskab liikuda erinevas tempos. Tegevuse jooksul said lapsed teada, et robotit saab programmeerida joonistama erinevaid kujundeid.
Kõigepealt õpetaja näitas koodi nuppe ja küsis lastelt nende tähendusi. Seejärel õpetaja näitas, kuidas paigaldada robotile viltpliiatsit ning lapsed proovisid seda teha. Õpetaja jagas ühe töölehe gruppi peale. Laste ülesandeks oli öelda, milline kujund on lehelt puudu ning leida vastava kujundi piltjuhend ja juhendi järgi programmeerida robot.
Kõik lapsed said ülesandega
hakkama. Lapsed aitasid üksteist. Kui keegi ei teadnud, mis nupp läheb edasi
või pani valesti, siis teised kohe märkasid ja parandasid. Lapsed olid
üllatunud, et robot oskab veel joonistada. Oli näha, et lastele pakkus
tegevus suurt rõõmu ja huvi.
